中考不再“划重点” 考查能力是关键

来源: 未知 作者:admin 编辑:admin 2019-12-05 14:16

  教育部日前发文表示将要取消中考考试大纲,这在家长群体中引起不小的反响,他们认为复习起来压力可能更大,考题可能更难。不过,教育部也明确要以课程标准进行教学,学什么、考什么。对此,专家与老师表示,课程标准就是“大纲”,将来的中考也会更加注重学生综合能力和核心素养的考查。

  日前,教育部发布了《关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》,其中提到各地要将义务教育课程设置方案所设定的除综合实践活动外的全部科目,纳入初中学业水平考试范围,促进学生认真对待每门课程,完成国家规定的义务教育学业。考试具体方式由省级教育行政部门依据学科特点确定。取消初中学业水平考试大纲,严格依据义务教育课程标准命题,不得超标命题。各地要进一步强化省级统筹,落实初中学业水平考试命题管理省级主体责任,尚未实施统一命题的省份,应积极创造条件稳步推进省级统一命题。

  教育部基础教育司司长吕玉刚对此表示:“要按照课程标准进行教学,学什么、考什么,而不是考什么、教什么、学什么。”意见还要求,初中学业水平考试试题命制既要注重考查基础知识、基本技能,还要注重考查思维过程、创新意识和分析问题、解决问题的能力。结合不同学科特点,合理设置试题结构,减少机械记忆试题和客观性试题比例,提高探究性、开放性、综合性试题比例,积极探索跨学科命题。拓宽试题材料选择范围,丰富材料类型,确保材料的权威性,杜绝性和科学性错误。充分考虑城乡学生学习和生活实际,增强情境创设的真实性、典型性和适切性,提高试题情境设计水平。

  一直以来,考试大纲被很多老师和家长看作是考试的“指挥棒”。如今突然没有了大纲,让很多家长认为“不划范围”“没重点了”,因此也让家长们感到焦虑,甚至有家长认为这会进一步增加学生的课业负担。“既然是考试就应该有考试范围,有考试重点,没有这些具体的指向,感觉学生什么都要学,什么都要准备,那负担是不是就会更重了?”学生家长张女士表示,而自打意见发布以来,班级家长群里就不停地讨论此事。

  不过也有部分家长认为,取消考试大纲对每名学生来说都是一样的,也都是公平的。“其实意见中也提到了减少记忆性内容的考核,这说明将来的考试会更加注重学生的综合素质,注重学生的全面发展,而不是仅仅以考试‘论英雄’。”这名家长表示。

  “考试大纲可以说是应试教育愈演愈烈的主要推手,取消考试大纲,有利于基础教育回归育人本位,能让学校安静办学,让老师潜心教书育人。”岛城一所学校老师毫不避讳地表示,几十年来基础教育的育人目标经历了从学知识、能力到素养三个阶段的变化,目前强调对学生核心素养的培养,考核评价方式也会随之改变。

  “取消了考试大纲,权威的只有教材了,这样出题范围扩大了,也就是说命题会非常灵活,真的要考查学生基本素养了。”岛城一名初中学校老师告诉记者,而这对老师的要求也更高了,老师首先要转变观念,顺应趋势,要吃透教材、课标,将教学回归到课标要求的学生应该达到的能力。学生也要改变以往死记硬背的学习方式,养成主动积累、主动拓展视野的习惯,培养在鲜活生活场景中发现问题、解决问题的能力。

  去年6月份,市教育局发布的《青岛市初中学业水平考试与普通高中招生改革实施方案》就提到,改革考试命题,依据各学科义务教育课程标准确定初中学业水平考试内容,提高命题质量,减少单纯记忆、机械训练性质的内容,增强与学生生活、社会实际的联系,注重考查学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力,注重考查学生创新素养和实践操作能力。同时也强调,逐步取消各学科考试说明,防止命题模式化。同时,今年的考试说明中这一趋势已经有所体现,原来的“样卷”被“例题”取代,固定的题型被样题取代。

  “高考已取消了考试大纲,中考取消大纲也是大势所趋,包括青岛逐步取消考试说明在内,都是顺应了考试改革和评价改革的要求。”市教科院教学研究中心主任李一告诉记者,中考没有了大纲这个“指挥棒”,将来会怎么考呢?那就是课程标准,“课程标准中既有考试要求,也有学生的评价要求”。

  “课程标准就是中心,老师给学生上课的标准就是课程标准,老师需要按照课程标准备课、上课,而上课的内容就是重点、考点。没有了大纲的参考,课程标准的框架依然存在,所以考生和家长也不必担心所谓超纲的问题。”李一表示,将来不管是中考还是高考,都将会更加注重学生综合能力与核心素养的考查,说白了就是题目可能会更加灵活,而不只是简单的考查课本知识。“对于老师来说,要做的是增强课标意识,吃透课标,用课标改进教学,增进教学。”李一介绍,目前青岛也在通过教研活动、课例展示等方式,帮助老师们更好地吃透课程标准。

  21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为,扭转基础教育的应试教育倾向,必须推进录取制度改革,把当前的中考、高考变为“评价考”,而非“选拔考”。他表示,要推进基础教育摆脱应试教育,需要淡化而非强化中高考的指挥棒功能,即中学教学不能以此为指挥棒,而是要按规定给学生这一阶段完整的教育。当前,我国存在“教招考一体化”的问题,高中招生以考试成绩为唯一依据,中学教学以考试为指挥棒,如此,考试就基于核心地位。要让中学不以考试为指挥棒,就要推进“教招考分离”改革,实现高中自主招生,中学自主教学,这要求考试变为评价性考试,为高中招生,以及中学教学提供评价依据。

  同时,教育部还印发了《关于加强和改进中小学实验教学的意见》,其中提到2023年前要将实验操作纳入初中学业水平考试,考试成绩纳入高中阶段学校招生录取依据。把实验教学情况纳入教育质量评价监测体系,强化对学校实验室建设与管理、实验教学开展情况和实验教学质量等方面的评价。各地各校要合理核定教师实验教学工作量,把教师实验教学能力、教学水平和教学实绩作为相关学科教师职称评聘、绩效奖励等的重要依据。加快畅通实验教学人员和实验室管理人员职称评聘通道,提高其高级职称的比例。把学生实验操作情况和能力表现纳入综合素质评价;2023年前要将实验操作纳入初中学业水平考试,考试成绩纳入高中阶段学校招生录取依据;在普通高中学业水平考试中,有条件的地区可将理化生实验操作纳入省级统一考试。

  实际上,青岛已经开始探索实践,物理、化学、生物实验操作考试已纳入“新中考”,2017年秋季入学的初中生开始实施(莱西市从2016年秋季入学的初中生开始实施),2020年中考实验操作(物理、化学、生物)科目成绩划分为合格、不合格两个等级。生物学科在初二年级结业,因此生物实验操作考试已于今年上半年举行。物理和化学实验操作考试将于明年举行。

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